繼續有少年人選擇結束生命，有情緒問題的學生越來越多。這樣沉重的新聞，夠了，夠了；我們可以不再心酸、黯然，一起做些事嗎？
施政報告為何沒有就學生情緒問題多著墨？我真是百思不得其解。
報告內容對年輕人有太多期許，希望他們快樂，「在有啓發和具創意的關懷環境中健康、愉快成長」。我同意呀，但要操練，考試，又點「愉快」？
第123段提到了錢，增撥資源。第124段提及會就八個教育範疇聽專業聲音。第89段還建議「創意和設計思維應從小開始孕育」。但最重要的是，無承諾會檢討DSE和整個考試制度。
無論是建制或非建制，你們都不會認為香港的過時考試制度必須擁護吧？
何況，要培育創新科技人才，就要對考試鬆綁。十多年前，我們有一位青年發明家陳易希，他在國際拿到獎項，但在會考只有12分。幸好有科大破格取錄。
DSE is the elephant in the room.
這是大家都不願多談的問題。因為這問題太龐大，太麻煩，大家看見，但卻不敢說出真相。
要社會認同多元、創意創新的路？
必須改革DSE，並在小學取消BCA。小學生應花時間學藝術、學編程。
要社會改變嚴重扭曲的催谷應試心態？
必須改革DSE，甚至取消JUPAS。
只要DSE一天不改革，其他教育範疇或加強的什麼措施沒有用。送校長和老師到芬蘭學習？回來後，他們說，芬蘭一套在香港行不通的，我們學生要考DSE。
要社會接受職業專才教育，確認另類教育？
那在學制中必須有其他同級的文憑課程，而DSE只是其中一個Level 3資歷架構的考試，無論學生選擇那種考試，同樣可進大學。
我支持多元、另類和自主教育。只要年輕人有multiple pathways，多元出路，家長學校又給予自由度選擇，支持他們的興趣，年輕人才會成為具自信、快樂，可駕馭未來的人類。
不過，DSE仍是 the elephant in the room.
可能改革考試真的太大了，但數以百多萬計的年輕人的命運，不是更大嗎？